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  • 《閱讀有妙招,教學馬上好》



    總覺得教學時數不夠用嗎?



    本書提供七大理論創新思維,七大教學實戰祕笈,輔以課文與學生作品加以解釋,幫助您找到文本中最重要的教學點,從「教課文」到「教語文」,紮紮實實提升學生的語文力!











    閱讀有妙招,教學馬上好-目錄導覽說明





    • 活動 閱讀教學理念篇

      閱讀力就是競爭力 012

      從「學習閱讀」到「閱讀學習」 014

      讀「懂」比讀「多」重要 017

      「用教材教」,而非「教教材」 019

      閱讀文本、閱讀生活 023

      我們這樣「玩」修辭 027

      以閱讀,環遊世界;以寫作,擁抱世界! 033



      閱讀妙招祕笈篇

      引言 037

      閱讀妙招一:一課一重點 040

      閱讀妙招二:提問策略 056

      閱讀妙招三:花瓣造字 065

      閱讀妙招四:摘要策略 079

      閱讀妙招五:預測策略 085

      閱讀妙招六:推論策略 090

      閱讀妙招七:結構策略 095

      附錄一 107

      附錄二 112

      作者介紹 115





















    作者序



    聽見語文教學的心跳聲陳麗雲




    雖然年少的記憶會隨著時光漸漸模糊,但我始終記得我遇到的多位師長,在我心中播下閱讀寫作的種子,鼓勵、培育我透過閱讀看見廣闊的世界,透過寫作記錄多采的人生。讓我在慘綠少年的時代-那個不得不備受壓力面臨各大考試的時代,閱讀種子就能在身上萌芽、茁壯,歡喜的享受閱讀,享受文字帶來的樂趣。



    很喜歡余光中教授說的一段話:「國家的文化是一個大圓,圓心無所不在,圓周無處可循,而,語文就是半徑。」我們都很清楚:語文是國家的命脈,是學習一切所有學科的基礎。然而,我問身為教育人的自己:在語文教學的課堂裡,我們到底要教孩子什麼能力?

    我認為:教課文和教語文是不同的。教師應該要有廣闊的視野,要從「教課文」到「教語文」;也就是說:在課堂裡我們應「用教材教」教給孩子「能力」,而不僅只是「教教材」這個「文本」。閱讀,讀「懂」比讀「多」更重要!教導孩子閱讀策略,建構學習的方法,透過閱讀與寫作,有意識的培養孩子自學力,進而轉換成競爭力,才是我們能活化課堂的方式,也是我這幾年積極努力的目標。



    教師與家長是教育的舵手,是引領孩子閱讀生命山水的推手,是改變國家最重要的力量。所以,這幾年,鍾情於語文教學的我,結合了許多志同道合的專業伙伴,投注了許多的心力與時間,專注致力於語文教學的教材教法研發、設計,提出許多閱讀寫作新概念,期許建置一座較完整的語文創新教學大樓,為孩子一步步搭好學習階梯,協助孩子學習的伸展跳躍,真正有序列的培養孩子們真正帶得走的能力。



    「可以做一棵大樹,就不要只做一片葉子」。我期許自己:即使無法壯碩如大樹,只要能伸出一方綠蔭,就應該熱情的展現,發揮所有的能量,幫助需要幫助的人。所以,多年來,我穿梭在全臺各中小學巡迴講課,投入各大小語文教學的研習會場與各校親子講座,希望能將語文創新思維及教學方法,與眾多廣大的教師、家長分享,透過彼此的交流對話,挹注教學現場,為語文教學注入新的源泉活水。



    感謝每一位在台下專注聆聽的教師與家長,在您們的臉上,我看見教育的希望,看見熱情燃燒的力量;感謝每一個與我交會的孩子與學生,在你們身上,我得以不斷蛻變與成長;感謝我的恩師張春榮教授,一路上始終教導引領,讓我看見語文教學廣闊浩瀚的蔚藍晴空;感謝康軒文教事業股份有限公司,願意無償授權讓我引用多篇文章,成就這本書;感謝每一位愛我的好朋友與同好,在語文教學的領域,我能與諸位相遇,能做一個手心向下的人,我真的非常幸福!



    「教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。」(雅斯貝斯(Karl Jaspers)《什麼是教育》)《閱讀有妙招,教學馬上好》這一本書是我近幾年研究與四處分享語文教學的內容與成果,也是我教學生命的美麗紀錄,歡喜的與大家分享,更期盼我們的課堂~春暖花開,當陽光灑進每一個角落,我們便能聽見~語文的心跳聲!





    推荐序



    源泉活水涓涓來臺北教育大學語創系 張春榮教授




    對莘莘學子而言,閱讀是一扇窗、一道陽光、一座橋;不但打開心靈視野,照亮生活的沃土,更能帶動生命的成長,走向寬廣的世界。反觀對語文教師而言,推動閱讀是終身的承諾,活化閱讀是召喚莘莘學子心智的天光雲彩,深化閱讀是「確立知識,培養能力,按摩情意」的一生志業,樂在其中,不改初衷。



    論及閱讀,歷來層次有三:第一、重點閱讀;第二、精細閱讀;第三、創意閱讀。重點閱讀旨在「吃桑葉,吐桑葉」,只知道內容在說什麼;精細閱讀,強調「吃桑葉,吐絲」,知道這篇文章怎麼說,為什麼這樣安排;創意閱讀,則是「吃桑葉,噴出彩霞」,了解這類作品要如何說得好,寫得妙,轉化成創意的能力。由此觀之,教師閱讀的高度,標識著莘莘學子的高度;教師理解的深度,拓植莘莘學子理解的深度;教師創意的能量,帶動莘莘學子創意無限的契機。



    綜觀陳麗雲老師《閱讀有妙招,學習一把罩》,力求跨越「陳述知識」(What),直指「程序知識」(How)、「策略知識」(Why),打通理論(「閱讀教學理念篇」)與實務(「閱讀教學祕笈篇」)的任督二脈,強調「有想法,有方法,有辦法」的配套學習,講究學用合一,注重「知其然,更知其所以然」的深度引導;讓學習變成「有意義、有意思」的激活,讓讀寫合一,成為日後「軟實力、執行力、創造力」的活水泉源。



    無可置疑,書中「閱讀妙招」七式,彌足珍貴;以「抓重點,玩深刻」為主軸,以「讀寫結合」、「由仿而創」的題型、「創思教學」的設計為脈絡,展開其個人有聲有色的示範演出,有知識,有見識最值得觀摩相善。似此吐故知新的建構,自當得力於她《語文教學新智能》、《打開寫作新視窗》、《修辭遊戲放大鏡》、《基測作文馬上好》的能量累積,源泉滾滾,盈科而後進;披枝散業,競綠以賽青。



    樂見陳麗雲老師商量舊學,涵泳新知;由閱讀帶動寫作,由閱讀激發創意新作,沽心煮字成書,欣為之序。



    推荐序



    麗雲老師的一堂課-閱讀有妙招南大附小 溫美玉老師




    一場成功的教學最重要的三個環節,一是教材分析,二是教學設計,三是教學執行,三個重點必須緊密相扣,缺一不可。其中「教材分析」與「教學設計」更是教師之所以被稱為「專業」的關鍵。



    一直在國小最前線擔任語文教學的麗雲,不僅是位資深老師,因為對語文教學的熱誠,曾再度前往語文理論的國度探索,於是除了小學教師的職務之外,也在大學兼任語文教學相關科目教師,更因為專業素養被出版社委以重任,擔任國語教科書的主要編輯。



    多元且專業的相關語文工作,加上一年到頭至各校演講分享的經驗,造就麗雲不凡的教學敏感度以及教學能力。因此,對於如何破解教材的深度,並轉為有深度有效度的教學活動設計,麗雲的閱讀「妙招」果然「一把罩」!



    「一課一重點」,讓有限的教學時間得到最妥善的運用,也慢慢培植老師抓住文章重點的能力,教學重點一旦確立,再以閱讀策略的概念執行設計與教學。例如,畫線、偵測、筆記、提問、摘要、寫大意......,這些策略融入教學就能幫助學生快速理解文章。有了扎實的閱讀課程,接下來的「讀寫合一」就是深度閱讀教學後的延伸,因為課文的分析透徹又深具創意,幾乎每一課都能自然而然長出作文,這麼一來,只要每一堂國語課師生皆如上述互動,學生的語文能力及寫作力何需過度擔憂?



    很高興也很感動麗雲為老師們精心編寫了《閱讀有妙招,教學馬上好》,這些內容能真正提升教學成效,幫助老師釐清國語科教學的盲點,更重要的是麗雲為教育現場付出的心力,是教學從業者最美麗且崇高的典範。



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:14.8*21
    頁數:120

    暢銷熱賣 出版地:台灣











經典

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  • 作者:陳麗雲

    追蹤







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  • 出版社:小兵

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2014/2/15








  • ISBN:9789865988807




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:成人適讀








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(中央社記者王鴻國新北市13日電)新北市老人長青趣味運動大會今天舉辦,來自全市2500名阿公阿嬤大跳「動健康」操,並在各項趣味競賽中展現旺盛活力。

老人長青趣味運動大會今天於板橋第一運動場舉辦,包含地面高爾夫球、2人黏球競走、螞蟻搬運工等,場邊也充滿各隊隊友此起彼落的加油聲;市長朱立倫到場加油打氣,受到阿公阿嬤們熱情的歡迎。

朱立倫表示,長輩的健康就是下一代的幸福,健康、長壽則須仰賴運動,市府推出「新北動健康」政策,透過醫學診斷及專業運動指導,鼓勵長輩多運動,活得更健康。

他說,新北市是全國人口最多的城市,市府重視老人福利,也最早開始推動長照政策,除了發放敬老金及健保補助外,更推動老人共餐、銀髮俱樂部、日間關懷據點、公共托老中心、動健康,並推動世代志工與佈老志工等,希望好好照顧老人、關心長輩,給老人更全面的關懷照護。

社會局表示,為了促進長輩的健康,延緩老化,新北市目前正推動「動健康」運動,希望透過松年大學、銀髮俱樂部及鄰里社團在社區逐步推動。

社會局強調,希望鼓勵長輩養成規律的運動習慣,強化長輩自癒力及肌耐力,增進長輩的自信心和快樂,使長輩健康長壽,共創「銀色奇肌」。1051113

今天是(20日)國際兒童人權日,人本教育基金會公布全國國中施作教育正常化問卷結果,發現國中普遍存在升學競爭與過勞現象,還有髮禁與安全檢查等威權管理方式。人本教育基金會呼籲,教育部應延後國中生到校時間,並徹底禁止公布排名、早自習、強制第8節課的規定,實現以兒童為權利主體的教育。

人本教育基金會在11月20日國際兒童人權日當天舉行記者會,公布全國國中施作教育正常化的問卷,顯示有將近6成的國中生表示學校或教師會公布考試排名,有9成4的國中生早自習有考試過,還有將近8成的國中生參加第8節課,其中有45%的學生用第8節課來考試;另外,有近7成的國中生在校有髮式規定,也有2成的學生表示,學校會以「搜書包、搜抽屜」的方式進行安全檢查,台灣國中普遍存在升學壓力與威權管理的迷思。

國一學生張同學表示,國中教育非常糟糕,不僅課程安排問題重重,要求學生死背課文,教科書內容也太多,老師拼命趕課、趕課再趕課,且在校上課時間太長,學生漸漸失去自我學習的時間。他說:『(原音)老師們好像只要在段考前把課趕完,剩下的就是我們學生的事了,但我們真的沒有時間把那些全部讀完。國小時我放學後還有很多時間去探索自己不了解的事物、探索大自然的奧妙,而現在則是緊緊的被束縛在課程的框架內,漸漸失去自我學習的時間與機會。』

人本教育基金會呼籲,教育部應明確宣布延後國中生到校時知名商品間為7時50分,也要徹底禁止公布排名、早自習考試、強制第8節課、髮禁等規定,落實聯合國兒童權利公約,實現以兒童為權利主體的教育。

人本這項問卷調查是依各縣市就學人口數比例抽樣,訪問全台178間國中,每間國中按年級抽樣6位,共訪問1,068位國中生,抽樣誤差值在正負3%以內。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者余曉涵台北22日電)台北市旅行商業同業公會今天表示,旅行業代收轉付電子收據加值服務平台,10月1日起開放業者線上申購及開立作廢折讓,消費者未來向旅行業者購買服務,就能收到電子收據。

台北市旅行商業同業公會跟智通數位科技股份有限公司,今天舉辦旅行業代收轉付收據平台發表記者會。

根據統計,過去台灣旅行業代收轉付收據長期處於紙本作業模式,公會銷售數量每年約1500萬張,堆疊起來約有6座101大樓的高度,且長期辦公室點陣式列印吵雜噪音跟人工作業都造成困擾。

北市旅行商業同業公會理事長吳志健說,此平台解決原有的紙本作業的困擾,也達到節能減碳的環保趨勢。目前已經有包含康福旅行社等多家台北市旅行業者導入系統。預計在2017年年初,其他縣市的同業公會會員及業者,也可加入。

吳志健指出,未來消費者收到平台或者是旅行業者的電子郵件發出的代收轉付電子收據,可依個人需求,在平台網站上查詢或者是列印。1051122

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