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    《認識科展的第一本書:科展完全攻略 3版]》



    本書為實用性科展入門指南,主要架構為兩部分:








    1.第一部分「科展面面觀」針對製作科展時,家長及學生容易產生疑慮之處,採一問一答方式,以不同層面切入、探討現今國中小教育對科展活動的影響,及製作科展面臨各種問題的解決之道。在部分篇章文末並搭配「老師的話」和「學生的話」等小單元,依筆者多年指導科展經驗,所彙整出有關家長或學生對科展問題所提出的各種大哉問,做進一步釐清及解答。








    2.最後以「前人智慧做中學」精選出化學、生物、地球科學、物理、數學和應用科學六大領域之完整科展製作範例,期能供欲投入科展的學生參考,並激發更無限精采的想像力與創造力,亦將科學研究的精神普遍推廣至我國中小學基礎教育。


















    • 作者介紹





      梅期光

      臺北市立中正國中自然領域退休教師
      國立臺灣科學教育館創意科學實作演示講師
      國立臺灣科學教育館館務發展諮詢委員
      臺灣拜耳公司志工日科學教育顧問講師
      小天下「未來少年」月刊梅老師科學教室專欄編寫
      國中小教師、學生創意科學實作課程講師及科學研究(科展)指導

















    認識科展的第一本書:科展完全攻略 3版]-目錄導覽說明





    • 推薦序








      再版序




      三版序








      基礎篇




      科展




      面面觀








      Q何謂中小學學生科學展覽?中小學學生科學展覽是什麼性質的活動?




      活動搶便宜Q辦理中小學學生科學展覽的宗旨是什麼?為何要辦理中小學學生科學展覽?




      Q中小學科學展覽的組別與類別有哪些?




      Q哪些單位會辦理「中小學科學展覽」活動?




      Q辦理中小學科學展覽的原則是什麼?




      Q除了科學科展覽,還有其他激發學生科學創意的管道嗎?




      Q教師的教學與科學展覽的關係?




      Q學生科學課程的學習與科學展覽的關係?




      Q誰適合參加科學展覽?




      Q學生只為了增加升學比序的優勢而參加科學展覽嗎?




      Q參加科學展覽是否是提供學習科學的有效途徑?




      Q參加科學展覽會排擠學生課業學習的時間嗎?


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      Q參加科學展覽需要投資很多經費嗎?




      Q參加科學展覽會影響學生的課業成績嗎?




      Q教師、家長為何應該「鼓勵」學生參加科學展覽?




      Q參加科學展覽對學生學習科學有何益處?




      Q參加科學展覽可以培養學生哪些能力?




      Q鄧火土博士曾經說過一段發人深省的話




      Q諾貝爾獎得主楊振寧院士怎麼說?




      Q諾貝爾獎得主李政道院士對求學問正確態度的建




      Q結合課程教學與科展的教學,科學活化教學的最佳範




      Q如何進行科學展覽研究的準備工作?




      Q如何跨出進行科展研究的第一步?




      Q如何分析科學研究議題的相關變因?




      Q如何取得進行科學研究所需資源?




      Q如何設計觀察實驗紀錄表格?




      時尚商品Q如何設計符合科學研究議題的相關科學實驗儀器?




      Q如何擬定科學展覽實驗計畫的5W2H法?




      Q如何取得科學研究器材設備資源?




      Q如何規劃進行科學研究的時間?




      Q如何進行科學實驗觀察與記錄?




      Q如何紀錄實驗觀察資料?




      Q如何分析討論實驗紀錄?




      Q如何以圖表彙整相關實驗紀錄?




      Q如何彙整相關實驗觀察資料編寫科學展覽作品說明書?




      Q如何製作科展展覽板(如何彙整展板資料)?




      Q如何進行模擬口試及操作演示說明?




      Q養成詳實紀錄科學展覽科學研究實驗歷程(實驗日誌)的習慣




      Q科學展覽難不難?


      秒殺


      Q現階段國中小科展活動所碰到的瓶頸為何?




      Q2012年PISA國際評比的成績代表的意義為何?




      Q科學實作能力的培養對科學研究能力的影響為何?




      Q科學展覽應用的科學方法?
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      Q教學實驗與科學實驗的區別為何?




      Q面對103年推動12年國教國中小自然科教學方式的轉變?








      實踐篇




      前人智慧




      做中學








      1.化學




      2.生物




      3.地球科學科






      5.數學




      6.應用科學








      後記




















    【作者序】








    為什麼寫這本書








    本人在2003年前擔任行政工作的歷程中,一直被「國中教育的本質是什麼?」的疑問困擾,因為在國中教學活動中看到的幾乎都是以「講義、測驗、評量」為唯一的教與學的方式。至於如何激發學生的多元能力表現?好像只是在教育理論教科書的文字陳述而已!因此,心裡就有一種疑問:為什麼現在的教師不能將師資培育養成的教育理念,原汁原味的在教育職場中落實?反而以「講義重點解說、多做題目、能考試得高分」的速食化教學方式能大行其道的被學生與家長接受!








    因此我毅然在2003年從行政工作退下回歸教職,嘗試著跳脫出以「講義重點解說、多做題目、能考試得高分」的速食化教學方式,並規劃了從「課程教學、科學實作與科展研究三步驟」的自然與生活科技領域的教與學的模式。








    在2005年應國立台灣科學教育館錢康偉主任的邀約在星期三下午擔任「創意科學實作教師研習」講師,從科學實作的操作、科學實作融入教學的意義、科學實作與科學研究(科展)的關係...等,希望參加研習的國中小教師能將科學實作在教學現場中帶著孩子從操作中認識科學現象,進而在課程學習中了解科學的內涵,而不是用死記死背的方式記一大堆公式和解題技巧。








    在與科教館合作推廣「用操作體驗的方式認識科學」期間接續辦創意科學Easy Go!進入社區、學校,以最近距離的方式與孩子面對面,在操作互動中讓孩子從不畏接觸而認識科學,從親身體驗而愛上科學。在與孩子面對面的經驗中發現:孩子是那麼喜愛用手親近科學,但卻又手足無措!深入了解卻發現,孩子在科學學習的重心幾乎都只是知識層面的記憶,在體驗操作的經驗累積卻貧乏至極,而國小教師對於科學實作的經驗也幾乎是零(國中的情形則更為嚴重!)。








    至於科學研究(科展)活動,對於大部分國中小教師都是以能避則必、能免則免的態度去迴避了!因此,我積極與許多學校合作辦理科學實作教師研習及學生科學營隊的活動,甚至首創開辦以「參加科展教師及學生團隊為對象」的師生科學實作與科學研究研習活動,邀請有意願參加科展的教師及遴選參加科展的學生,從科學實作的操作中,學習科學研究(科展)的方法。








    幾年的教學經驗中發現,還是有許多的老師、家長和學生對於科學研究(科展)仍有一份努力嘗試的企圖心,因此才將在科學實作與科學研究(科展)的經驗付諸文字與有意願參加科學研究(科展)的教師參考、或希望能啟發孩子多元能力的家長分享。面對未來「平的世界」的競爭,希望教師、家長您的學生與孩子能在學習的歷程中跳脫「講義重點解說、多做題目、能考試得高分」的速食化教學方式,很抱歉,我實在看不出這種教學方式能教育出什麼優秀的學生?讓您的學生與孩子從科學研究(科展)活動的學習體驗中,從小就養成面對問題、分析問題與解決問題的能力。








    梅期光 2011




















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:20*20
    頁數:256

    出版地:台灣













商品訊息特點









  • 作者:梅期光

    追蹤











  • 出版社:書泉

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2014/12/30








  • ISBN:9789861219769


  • 分期付款

  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








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工商時報【呂淑美╱台北報導】

由證交所主辦的「第13屆校園證券投資智慧王知識競賽」活動,自官網開放組隊報名至上周五(11日)止,已有1,576隊報名,共4,728位同學參加,網路報名預計至本月21日止,網路初賽將於12月6~8日舉行,若有任何報名問題,請洽承辦單位證基會服務專線。經統計,按各分區報名參賽隊伍數排序前5名學校包括:

北一區:中國科學142隊、德明財經科大92隊、實踐大學35隊、台北商業大學32隊與文化大學29隊。

北二區:致理科大203隊、景文科大76隊、萬能科大52隊、龍華科大40隊與淡江大學32隊。

中區:朝陽科大228隊、虎尾科大38隊、嶺東科大32隊、逢甲大學31隊與台中科大29隊。

南區:正修科大120隊、崑山科大37隊、樹德科大34隊、義守大學27隊與屏東大學11隊。

證交所表示,非常感謝各大專院校老師的支持,鼓勵同學參賽,活動才能成功,另統計各分區指導隊數最多的前3名老師如下:

北一區:中國科大彭貞固、德明財經科大曾秀英老師與台北商業大學熊南欣。

北二區:致理科大王麗梅、萬能科大歐遠東、景文科大陳家妤及致理科大柯振根(同為第3名)。

中區:朝陽科大李瑞琳、台中科大邱詠晴與虎尾科大張麗娟。

南區:正修科大陳妍俐、崑山科大黃昭祥與義守大學黃永成。

工商時報【龍益雲╱桃園報導】

南亞電路板(8046)在第3季虧損逾9億元,11月大舉處分不包含母公司南亞塑膠(1303)的「台塑三寶」股票,昨(18)日公布已全數出清,挹注處分利益逾16億元,足以彌補前3季14.71億元的虧損。

南電股價曾創下上市櫃印刷電路板(PCB)產業鏈的373元天價,近年營運不振且陷入嚴重虧損,去年出現最低價21.3元,昨天股價上漲0.35元、收24元。

南電在11月3日至10日處分台塑(1301)、台化(1326)、台塑化(6506)等「台塑三寶」股權,其中台塑持股率先出清,11日至昨天再處分台化、台塑化,手中也沒再握有兩家持股。

除「台塑3寶」,南電配合台灣美光半導體併購華亞科技(3474),也將全數處分手中持股,預估可獲利2.87億元。

南電今年第3季出現連續第4季虧損,且虧損金額創歷年次高,比前1季擴增298.7%,遜於去年同期稅後淨利4.33億元的表現,第3季每股稅後淨損1.43元。前3季營收224.88億元,毛利率負0.56%,稅後淨損14.71億元,每股稅後淨損2.28元。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者吳琬婷台北8日電)日本5大電影公司「日活株式會社」睽違45年,重啟1971年的傳奇企劃「羅曼情慾電影」,推出5部話題電影,台灣近期也將上映,12月23日起由導演行定勳的「裸舞狂情」打頭陣。

在彩色電視普及的70年代,「羅曼情慾電影」兼有感官衝擊與藝術性的低成本特質,不僅解救當時逐漸衰敗的電影市場與瀕臨崩毀的製片體制,更在無形中成為日本培育導演的溫床。台灣觀眾熟悉的多名50年代日本名導,諸如「死亡筆記本」金子修介、「送行者」瀧田洋二郎等人皆從此企劃發跡。

這次「日活羅曼情慾電影45週年紀念企劃」除了沿用過去低成本、短時程、每10分鐘一次親熱戲、片長約70分鐘、裸露戲不打馬賽克等拍攝規則,還加入從未拍過羅曼情慾電影的導演和原創性兩項條件。

該企劃囊括行定勳的「裸舞狂情」、鹽田明彥的「野風溼身的女人」、白石和彌的「母貓」、園子溫的「這不是色情電影」、中田秀夫的「白百合之戀」等5部電影。

「日活羅曼情慾電影45週年紀念企劃」近期將在台上映,12月23日起由行定勳的「裸舞狂情」打頭陣,其餘4部電影也將於明年陸續上映,更多資訊請洽車庫娛樂官方網站。1051108

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